Antecedentes
En el año 1992 la Dr. Dolly Conto Obregón desarrolló el concepto del proyecto, el cual lo puso en marcha en 1993 bajo la cooperación de la asociación RAA e.V. de Potsdam (Regionale Arbeitsstellen für Bildung, Integration und Demokratie/ Centro Regional para la Educación, Integración y Democracia e.V.) con el objetivo de implementar la “Educación Global”, educación para el mundo globalizado, en Brandemburgo.
La Dra. Conto establece un grupo de discusión con las directoras de jardines infantiles y escuelas interesadas en poner en marcha el proyecto en sus instalaciones educativas. Esta primera fase se llamó la fase de Orientación, durante la cual el principal objetivo fue difundir conocimientos sobre el concepto de “aprendizaje global”. Todo(a)s lo(a)s participantes fueron incluido(a)s en sesiones de información sobre las teorías que sustentan el concepto y la relevancia de trabajar el concepto con niños y niñas desde tempranas edades.
Además, la Fase de Orientación se brindó la oportunidad de probar métodos asociados al concepto para optimizar o desarrollar en conjunto los siguientes aspectos importantes:
- Encuentros con “extranjero(a)s” residentes en Berlin
- Intercambio de información
- Desarrollo de políticas contra la discriminación basada en el origen étnico, color, idioma, entre otros
- Desarrollo de materiales educativos para niño(a)s de 3 a 12 años de edad
- Análisis de artículos especializados y de literatura sobre el tema
El tema de las “interdependencias globales” fue inicialmente secundario en esta fase. El foco de la misma fue más bien la investigación acerca de la apertura al proyecto y la resonancia esperada. Se podría describir a ésta fase con las preguntas: ¿qué apertura existía en la población meta para trabajar el tema? ¿Qué tanto interés o curiosidad tenía la población meta sobre otras culturas? ¿Qué imágenes se manejan acerca de culturas extranjeras?
De esta manera, se dedicó tiempo y espacio a la investigación sobre las imágenes de la población meta acerca de migrantes en Alemania. Así, también se brindó un espacio para establecer contacto entre pedagogo(a)s de diferentes países, y un espacio para desarrollar nuevas imágenes, basadas en nuevas experiencias, que permitieran procesos de (auto) reflexión.
Después de la Fase de Orientación, vino la fase de aplicación del proyecto. Una vez realizado el proyecto en los diferentes centros infantiles, se sistematizó la información sobre los resultados, los cuales fueron publicados en los siguientes libros: “ Interkulturellen Beitrag - No. 9, RAA , Potsdam y Interkulturellen Beitrag - No. 31, RAA , Potsdam (Aportes transculturales - No. 9, RAA , Potsdam) y (Aportes transculturales - No. 31, RAA , Potsdam).
La experiencia del proyecto en Brandemburgo sirvió de base para el proyecto que actualmente se desarrolla en Berlín bajo el nombre: "El mundo en las manos de lo(a)s niño(a)s - educación global en los jardines de infancia y escuelas”.